Incorporação da Gratificação de localização das Escolas de Referência com valores congelados desde dezembro
de 2005 a partir da aprovação da Lei nº 12.965, de 26 de
dezembro de 2005. O valor atual sem a limitação seria = 1,99 x 1.782 = 3.546,00.
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Ordem dos Professores de Pernambuco - Opp
Colegas Educadores(as), a OPP está em plena atuação na defesa dos interesses profissionais dos professores e acompanhando todos os fatos que repercutem na vida social e profissional da categoria. Somos uma organização moderna, inovadora, independente dos partidos políticos e buscamos soluções para os problemas que interferem na qualidade de vida e saúde dos educadores. Para nós, a EDUCAÇÃO é a mais importante causa do país.
A comitiva de diretores e colaboradores da OPP visitou dezenas de escolas no Recife.
A cada visita às escolas mais e mais professores se filiam a OPP.
É realmente muito estimulante a recepção calorosa dos educadores nas escolas visitadas pela direção da OPP. A ausência de uma entidade que represente efetivamente os professores com independência e transparência tem sido o principal motivo de tanto apoio recebido por nós. A OPP é uma associação livre, inovadora e totalmente focada nos interesses profissionais da categoria PROFESSOR. FILIE-SE e fortaleça o seu órgão de classe! Envie sua ideias para: opp.ordem@gmail.com - SEJAM BEM VINDOS!
terça-feira, 11 de novembro de 2014
sábado, 5 de abril de 2014
segunda-feira, 3 de fevereiro de 2014
Pesquisa OPP revela: baixa aprendizagem
tem relação com falta de estudo
A Ordem dos Professores de Pernambuco – OPP organizou e produziu uma ampla pesquisa sobre a realidade da educação, das condições de trabalho e do exercício do magistério. O que pensam e o que querem os professores se revelam nos dados desta consulta realizada diretamente nas escolas.
Quem acompanha o cotidiano da sala
de aula percebe que em muitas escolas os professores se sentem
sobrecarregados. Indisciplina, ausência de valores, desrespeito, desmotivação
e falta de compromisso com os estudos por parte da maioria dos alunos
dificulta a aprendizagem.
A crise ocorre quando
o esforço do professor não produz resultados satisfatórios. Angústia,
ansiedade, estresse, desânimo... é a síndrome
de burnout. A OPP está atenta ao problema da CRISE
DO ENSINO e da saúde profissional do professor. Em abril realizaremos
um SEMINÁRIO ESTADUAL para tratar do tema e elaborar soluções para a questão.
Os sócios poderão participar e terão suas faltas abonadas.
Um desafio à saúde mental do
professor
O alto percentual de alguns dados
explica uma das causas de um grave problema da educação no Brasil. Os
professores afirmam que 22% dos alunos estudam
pouco, 31% estudam muito pouco e 43%
estudam pouquíssimo. Conclusão: 96% dos alunos não se comprometem com os
estudos. Talvez estes dados elucidem as razões do baixo desempenho escolar da
maioria dos alunos do país. Vamos aos dados.
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1. Com relação à quantidade de aulas por dia
de trabalho (um vínculo), qual o número que você considera ideal para o seu
melhor desempenho com o mínimo de estresse (desgaste físico, psicológico ou
emocional)?
(26,9%) 5 aulas
(48,5%) 4 aulas (20%) 3 aulas (2%) 2 aulas.
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2. Com relação ao número de alunos por sala, qual o limite
adequado no Ensino Fundamental
(anos finais)?
(0%) 40 alunos
(8,3%) 35 alunos
(33,8%) 30 alunos (41%)
25 alunos (16%)
20 alunos.
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3. Com relação ao número de alunos por sala, qual o limite
adequado no Ensino Médio?
(2%) 40 alunos
(18%) 35 alunos (34%)
30 alunos (31%)
25 alunos (12,7%) 20 alunos.
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4. Qual a interferência na saúde da atual
situação do exercício profissional do magistério?
(67,6%) Muito relevante (19,6%)
Relevante (7,4%) Pouco
relevante (8,3%) Irrelevante.
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5. Com relação à quantidade de turnos de trabalho em sala de aula, qual o
limite adequado?
(5,3%) 3 turnos
(34,3%) 2 turnos (57,8%)
1 turno.
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6. Com relação à quantidade de aulas-atividades, considerando 200
horas-aula por mês qual o valor adequado?
(25%) 1/3 aulas-atividades (35%) 40% aulas-atividade (35%) 50% aulas-atividades.
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7. Com relação ao problema da indisciplina na sala de aula,
qual a interferência deste fator no desempenho escolar do aluno e no desgaste
do professor no exercício cotidiano do magistério?
(83,8%) Muito relevante
(11,2%) Relevante (2,4%) Pouco relevante (2,4%) irrelevante.
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8.
Como que frequência ocorre episódio de falta de respeito ao professor? Total de episódios = 97,4%
(36,2%) Muitíssimo frequente (37,7%) Muito frequente (20,5%) Frequente (4,9%) Pouco (0,5%) irrelevante.
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(0,9%) Muito seguro (5,4%) Seguro (41%) pouco seguro (52%) inseguro.
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10. Considerando a maioria, como você
avalia o nível
cognitivo do aluno em relação ao conteúdo da sua disciplina?
(0%) Acima da capacidade exigida (12,5%)
No nível da capacidade (63,2%) Abaixo da
capacidade (24,5%)
Muito abaixo.
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11. Com relação ao modelo de organização sindical
qual a sua preferência?
(9,3%) A função do sindicato é apenas de defesa de direitos
profissionais;
(90,6%) Além da defesa de direitos a organização deve
realizar convênios e prestar serviços.
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12. Quando há ocorrência de conflito entre aluno e
professor, qual a sua percepção da tendência da administração da
escola?
(39,7%) Tende a apoiar o aluno (30,8%) Imparcialidade (29,4%) Tende a apoiar o professor.
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13. Com relação à maioria dos alunos como você avalia o grau de compromisso
deles com os estudos?
(0%) Estudam muito
(3,4%) Estudam o necessário (22%) Estudam pouco (31,3%)
Muito pouco (43%) Estudam
pouquíssimo.
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14. Com você avalia o nível de motivação e interesse da maioria
dos alunos para aprender?
(0%) Muito motivada (2%) Motivada (22,5%) Motivação regular (54%) Desmotivada (21,5%) Muito
desmotivada. Total desmotivação = 75,5%
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15. Como professor qual o seu nível de satisfação profissional?
(0,5%) Muito satisfeito (5,8%) Satisfeito (48,5%) Insatisfeito (21,5%) Muito insatisfeito. (23,5%) Penso em
desistir. Total de insatisfação = (92,5%).
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