A comitiva de diretores e colaboradores da OPP visitou dezenas de escolas no Recife.

A cada visita às escolas mais e mais professores se filiam a OPP.

É realmente muito estimulante a recepção calorosa dos educadores nas escolas visitadas pela direção da OPP. A ausência de uma entidade que represente efetivamente os professores com independência e transparência tem sido o principal motivo de tanto apoio recebido por nós. A OPP é uma associação livre, inovadora e totalmente focada nos interesses profissionais da categoria PROFESSOR. FILIE-SE e fortaleça o seu órgão de classe! Envie sua ideias para: opp.ordem@gmail.com - SEJAM BEM VINDOS!

terça-feira, 11 de novembro de 2014


ORDEM DOS PROFESSORES DE PERNAMBUCO
 
Boletim da OPP - nº 38 - Ano III – Novembro de 2014.
Inovador e atuante na defesa do professor(a).               
 
 
A OPP defende a aplicação imediata do Plano Nacional de Educação.

A OPP conclama os professores para uma mobilização permanente pela implantação de todas as metas do Plano Nacional de Educação - PNE (2014 – 2024) que viabilizam a valorização do professor, a elevação imediata da remuneração e a melhoria das condições de ensino. O Plano Nacional de Educação (PNE)Lei nº 13.005 de junho de 2014 - terá vigência de dez anos a partir de 26/06/2014, data em que foi sancionado pela presidência da república, estabelecendo diretrizes, metas e estratégias para a sua implantação no prazo estabelecido. Das 20 metas do PNE destacamos aquelas que provocam um grande impacto na carreira docente.

A partir de agora, todos os planos estaduais e municipais de Educação devem ser criados ou adaptados em consonância com as diretrizes e metas estabelecidas pelo PNE. De acordo com a Meta 18 devem ser criados ou adaptados novos Planos de Cargos e Carreira para os professores da educação básica e superior. Após um estudo detalhado da Lei a Direção da OPP destaca os pontos essenciais para construir um consenso:

1. Duplicação do valor do Piso Salarial para uma jornada de 30 horas semanais com reajuste anual;

2. Reimplantação da Gratificação de exercício docente (incorporação na aposentadoria);

3. Redução da Jornada máxima de trabalho para 30 horas-aula semanais (150 horas-aula mensais) e garantia da hora-aula de 50 minutos. A escola de tempo integral deve se organizar em função do tempo do aluno. Os múltiplos desgastes físicos, psicológicos e emocionais do professor na sala de aula precisam ser considerados. Médicos, enfermeiros, policiais e professores são profissionais obrigados a estabelecer contato direto, intenso e diário com um grande número de pessoas. A carga horária destes profissionais precisa ser reduzida visando à preservação da saúde, o bem estar e a melhoria do ensino. O novo Plano de Cargos e Carreira precisa contemplar esta proposta!

4. Redução do número de aulas ministradas por dia de trabalho para o máximo de 4 horas-aula. Para Isso é necessário o aumento do percentual de aulas-atividade de 33,33% (1/3 atual) para 50% da carga horária destinada a estudo, preparação de aulas, planejamento, formação continuada, correção de provas e/ou trabalhos escolares);

5. Redução do número de alunos por sala: 10/15 – Ensino Infantil, 20/25 – Ensino Fundamental e 30/35 no Ensino Médio; Veja as recomendações do MEC e os Projetos de Lei em tramitação no Congresso Nacional;

6. Reformular a concepção da Escola Integral para garantir no contra turno (outros profissionais), atividades culturais (Teatro, Dança, Musica), esportes (várias modalidades praticadas em quadras), passeios culturais, reforço escolar, profissionalização, horários de estudo, leitura de clássicos da literatura nacional e universal, além de projetos pedagógicos orientados por professores e especialistas dos temas tratados. A escola integral precisa considerar a Educação Integral e desenvolver as diversas dimensões do ser: cognitiva, física, social, emocional, psicológica, estética, artística e cultural. Considerar a ideia de Cidade Educadora: a educação não ocorre apenas na escola!

7. Um novo Plano de Cargos e Carreira que contemple a progressão por tempo de serviço (a cada três anos, todos os professores seriam contemplados), a titulação (Cursos de Aperfeiçoamento, Especialização – considerar até dois cursos, Mestrado e Doutorado), a participação em eventos de formação (cursos, seminários) e o desempenho anual. 

Incorporação da Gratificação de localização das Escolas de Referência com valores congelados desde dezembro de 2005 a partir da aprovação da Lei nº 12.965, de 26 de dezembro de 2005. O valor atual sem a limitação seria = 1,99 x 1.782 = 3.546,00.

Juntem-se a nós! Filie-se a OPP e garanta a ação permanente de uma organização inovadora, atuante e apartidária. Sem organização não há transformação.
Faça a diferença acontecer!

sábado, 5 de abril de 2014



Desculpem, mas este blog da OPP será desativado em breve. Estamos elaborando um novo site muito mais completo, com diversos temas de interesse profissional, sindical e cultural.

Aguardem!

A direção.

segunda-feira, 3 de fevereiro de 2014



 
Pesquisa OPP revela: baixa aprendizagem
tem relação com falta de estudo


A Ordem dos Professores de Pernambuco – OPP organizou e produziu uma ampla pesquisa sobre a realidade da educação, das condições de trabalho e do exercício do magistério. O que pensam e o que querem os professores se revelam nos dados desta consulta realizada diretamente nas escolas.
 
Quem acompanha o cotidiano da sala de aula percebe que em muitas escolas os professores se sentem sobrecarregados. Indisciplina, ausência de valores, desrespeito, desmotivação e falta de compromisso com os estudos por parte da maioria dos alunos dificulta a aprendizagem.
 
A crise ocorre quando o esforço do professor não produz resultados satisfatórios. Angústia, ansiedade, estresse, desânimo... é a síndrome de burnout. A OPP está atenta ao problema da CRISE DO ENSINO e da saúde profissional do professor. Em abril realizaremos um SEMINÁRIO ESTADUAL para tratar do tema e elaborar soluções para a questão. Os sócios poderão participar e terão suas faltas abonadas.
http://image.slidesharecdn.com/sndromedeburnout-110817154752-phpapp01/95/slide-1-728.jpg?cb=1313614505http://2.bp.blogspot.com/_gPwi4BE0VKc/TEkGR9-7dSI/AAAAAAAAD6M/-qs035OWRDc/s400/imagem.php.jpghttps://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIY_uoJDdvp24wbs8iLSHmPTWxHkFDL_xHdrUZSDM1UvYwu810dAFrC-cu8KU_uOnJJBpHNCBtVXzORE5fuuZfyxi36gnVLp4Yw_YA_cgapWo4RME7nCtgPVzRl5fzyZU-TNx32Y1VpUkF/s1600/contrato-isto.jpg
Um desafio à saúde mental do professor
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhl2fqu_1Cy9khPobYQu1eXKIS-NQDnLEaGD_UDWHnZ9E_AoK0uNCe-rGBLz8h-VucDS9X9bwud9aroAvA3lj5nKxpVBkSUL0nQOo5QG9_tcDow8fCoXDzMQOq_2hl1WDuoEHCoOHxEDRub/s1600/boProfessor.jpghttp://www.makedonos.net/blog/wp-content/uploads/2011/04/s%C3%ADndrome-burnout.pnghttps://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSN4ZR16nkAIECzB7yU6o3F46FZighxEWdByr7EzvSm5uoxCIUG
 
 
O alto percentual de alguns dados explica uma das causas de um grave problema da educação no Brasil. Os professores afirmam que 22% dos alunos estudam pouco, 31% estudam muito pouco e 43% estudam pouquíssimo. Conclusão: 96% dos alunos não se comprometem com os estudos. Talvez estes dados elucidem as razões do baixo desempenho escolar da maioria dos alunos do país. Vamos aos dados.
 
1. Com relação à quantidade de aulas por dia de trabalho (um vínculo), qual o número que você considera ideal para o seu melhor desempenho com o mínimo de estresse (desgaste físico, psicológico ou emocional)?
(26,9%) 5 aulas            (48,5%) 4 aulas          (20%) 3 aulas           (2%) 2 aulas.
 
2. Com relação ao número de alunos por sala, qual o limite adequado no Ensino Fundamental (anos finais)?
(0%) 40 alunos            (8,3%) 35 alunos              (33,8%) 30 alunos       (41%) 25 alunos        (16%) 20 alunos.
 
3. Com relação ao número de alunos por sala, qual o limite adequado no Ensino Médio?
(2%) 40 alunos             (18%) 35 alunos               (34%) 30 alunos                (31%) 25 alunos            (12,7%) 20 alunos.
 
4. Qual a interferência na saúde da atual situação do exercício profissional do magistério?
(67,6%) Muito relevante     (19,6%) Relevante    (7,4%) Pouco relevante    (8,3%) Irrelevante.
 
5. Com relação à quantidade de turnos de trabalho em sala de aula, qual o limite adequado?
(5,3%) 3 turnos                (34,3%) 2 turnos               (57,8%) 1 turno.
 
6. Com relação à quantidade de aulas-atividades, considerando 200 horas-aula por mês qual o valor adequado?
(25%) 1/3 aulas-atividades            (35%) 40% aulas-atividade            (35%) 50% aulas-atividades.
 
7. Com relação ao problema da indisciplina na sala de aula, qual a interferência deste fator no desempenho escolar do aluno e no desgaste do professor no exercício cotidiano do magistério?
(83,8%) Muito relevante      (11,2%) Relevante     (2,4%) Pouco relevante     (2,4%) irrelevante.
 
8.  Como que frequência ocorre episódio de falta de respeito ao professor?    Total de episódios = 97,4%
 
(36,2%) Muitíssimo frequente          (37,7%) Muito frequente            (20,5%) Frequente            (4,9%) Pouco              (0,5%) irrelevante.
 
9. Com relação à sensação de segurança em geral contra qualquer ameaça à sua integridade física e psicológica:
(0,9%) Muito seguro              (5,4%) Seguro           (41%) pouco seguro          (52%) inseguro.
 
10. Considerando a maioria, como você avalia o nível cognitivo do aluno em relação ao conteúdo da sua disciplina?
(0%) Acima da capacidade exigida    (12,5%) No nível da capacidade    (63,2%) Abaixo da capacidade                       (24,5%) Muito abaixo.
 
11. Com relação ao modelo de organização sindical qual a sua preferência?
 
(9,3%) A função do sindicato é apenas de defesa de direitos profissionais;
(90,6%) Além da defesa de direitos a organização deve realizar convênios e prestar serviços.
 
12. Quando há ocorrência de conflito entre aluno e professor, qual a sua percepção da tendência da administração da escola?   
(39,7%) Tende a apoiar o aluno         (30,8%) Imparcialidade       (29,4%) Tende a apoiar o professor.
 
13. Com relação à maioria dos alunos como você avalia o grau de compromisso deles com os estudos?
 
(0%) Estudam muito              (3,4%) Estudam o necessário               (22%) Estudam pouco                                (31,3%) Muito pouco             (43%) Estudam pouquíssimo.
 
 
14. Com você avalia o nível de motivação e interesse da maioria dos alunos para aprender?
(0%) Muito motivada              (2%) Motivada             (22,5%) Motivação regular              (54%) Desmotivada                          (21,5%) Muito desmotivada.            Total desmotivação = 75,5%
 
15. Como professor qual o seu nível de satisfação profissional?
 
(0,5%) Muito satisfeito                (5,8%) Satisfeito                 (48,5%) Insatisfeito           (21,5%) Muito insatisfeito.                          (23,5%) Penso em desistir.         Total de insatisfação = (92,5%).